קורס מציאות רבודה: טכנולוגיה, חינוך וחדשנות – צפו בווידאו

סטודנטים בשנה הרביעית במחלקה להנדסת תוכנה הציגו לאחרונה את פרויקטי הסיום שלהם בקורס “מציאות רבודה” בפני עמיתיהם, חברי סגל אקדמי ומנהלים במכללה. הפרויקטים, שפותחו בשיתוף יחידת נוער שוחר מדע בבראודה, מציגים פתרונות טכנולוגיים חדשניים לאתגרים חינוכיים אמיתיים, ומשקפים חיבור הדוק בין לימודים אקדמיים, עשייה יישומית ותרומה לקהילה. לרגל הצגת הפרויקטים שוחחנו עם ד"ר נעמי אונקלוס, מנחת הקורס ומי שיזמה והקימה אותו.

ד"ר אונקלוס, מה בעצם קורה כאן היום?
הקורס "מציאות רבודה" מתקיים זו השנה הרביעית, והוא מיועד לסטודנטים מתקדמים בשנה ד’ במחלקה להנדסת תוכנה. המטרה היא לחשוף אותם לעבודה עם טכנולוגיות מציאות רבודה (AR) – טכנולוגיה שמלבישה מידע דיגיטלי על גבי העולם האמיתי. הסטודנטים עובדים בסביבת Unity ומפתחים אפליקציות שנותנות מענה לבעיות אמיתיות, במקרה הזה מתוך הפעילות של יחידת נוער שוחר מדע.

מה היה האתגר המרכזי שהציבה יחידת נוער שוחר מדע?
ביחידה מתקיימות פעילויות מדעיות רבות, אבל חלקן עדיין מבוססות על דפים, הוראות סטטיות והרכבות ידניות. המטרה שלנו הייתה להפוך את החוויה הזו לדינמית, חיה ומשחקית יותר – כזו שמעוררת סקרנות ומוטיבציה בקרב בני הנוער.

ואילו פתרונות הסטודנטים פיתחו?
נוצר כאן מגוון מרשים של פרויקטים. למשל, הדגמות אינטראקטיביות של תנועת זרועות עם שכבות מידע דינמיות, סימולציות שממחישות עיוורון צבעים ומאפשרות להבין כיצד אנשים שונים רואים את העולם, חקר תמסורות וגלגלי שיניים תוך ניתוח התנועה והעקרונות הפיזיקליים, ואפילו אפליקציה שמלווה שלב אחר שלב הרכבה של בקר אלקטרוני, במקום עבודה עם דף, המשתמש מקבל ליווי חזותי חי דרך הטלפון החכם.

עד כמה היחידה הייתה מעורבת בתהליך?
מאוד. עוד לפני תחילת הפיתוח התקיימה עבודה משותפת ואינטראקטיבית. הסטודנטים ביקרו ביחידה, נחשפו לפעילות, בחרו בעצמם את הנושאים, ולאורך כל הסמסטר ליוו אותם מדריכים מקצועיים מהיחידה. הם נתנו משוב באמצע הדרך וגם העריכו את האפליקציות בסיום – ממש כמו לקוח אמיתי.

אפשר לומר שאלה כבר מוצרים מוכנים?
מדובר ב-Proof of Concept, כי זה קורס סמסטריאלי, אבל אלה תשתיות מאוד יציבות לאפליקציות אמיתיות. חלק מהפרויקטים כבר ממשיכים הלאה כפרויקטי גמר, ואני מקווה שעוד יצטרפו.

כמה סטודנטים ופרויקטים השתתפו?
שמונה צוותים, כ-24 סטודנטים. בכל תחום פותחו לרוב שני פתרונות שונים, מה שאפשר גם השוואה וגם חשיבה יצירתית.

ואיך זה מרגיש עבורך, כמנחת הקורס וכמי שהקימה אותו?
זה הישג גדול. בראודה מובילה כבר היום, ותמשיך להוביל, בהנדסה של טכנולוגיות מתפתחות. מציאות רבודה ומציאות מדומה קיימות כבר כמה שנים, אבל האתגר האמיתי הוא להפוך אותן לשימושיות ובעלות ערך. הסטודנטים כאן רוכשים ידע וסקיל שילוו אותם לאורך כל הקריירה, וזה בעיניי לב העניין.

בעידן ה-AI, עד כמה התחום הזה מאותגר?
AI הוא כלי מצוין, וגם שילבנו אותו בחלק מהפרויקטים, אבל הוא לא מחליף מהנדס. הוא לא מנהל פרויקט, לא מדבר עם לקוח אמיתי ולא יודע לייצר חוויית משתמש מורכבת במציאות רבודה. האינטגרציה, הסנכרון והחשיבה המערכתית – אלה דברים שדורשים בינה אנושית, עבודה צוותית ויצירתיות.

שורה תחתונה?
מי שסקרן, יצירתי ומוכן ללמוד – יישאר רלוונטי. הסטודנטים כאן לא רק לומדים טכנולוגיה, הם מפתחים מוצרים עם ערך אמיתי, וזה בדיוק מה שאנחנו רוצים לראות כמהנדסי העתיד. 

צפו בראיון וידאו עם ד"ר נעמי אונקלוס-שפיגל על הקורס "מציאות רבודה" וכיצד עולם ה AI משפיע על לימוד תחום זה: 

בתמונה הראשית (מימין לשמאל): ד"ר ענת דהן, ראשת המחלקה להנדסת תוכנה; ד"ר נעמי אונקלוס-שפיגל, מובילת הקורס; ד"ר יעל חזן, מנהלת היחידה לנוער שוחר מדע וסגניתה, ד"ר דועאא סעד